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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) apoyo visual (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: apoyo visual
Is in goldstandard
1
paper CH_corpusSignostxt533 - : Para la selección del input oral se recopiló un corpus de 120 charlas auténticas de divulgación científica alojadas en los sitios web de MIT-talks y de TED-talks. Las charlas de divulgación científica “son textos preparados para ser expuestos oralmente por los especialistas, con apoyo visual (como animaciones, filminas, proyecciones, gráficos)” (^[104]Ciapuscio, 2007: 60 ). Las charlas seleccionadas para el estudio debían cumplir con tres criterios: charlas dictadas predominantemente por hablantes nativos de inglés estadounidense, charlas sobre temas de tecnología y charlas que facilitaran el diseño de ejercicios de comprensión. Las charlas de MIT que se seleccionaron para estudiantes de inglés de nivel principiante-alto, tienen en promedio 2,92 minutos de duración. Las charlas TED duran en promedio 8,54 minutos y son para estudiantes de inglés de nivel intermedio-alto ([105]Tabla 1).
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paper CO_FormayFuncióntxt163 - : Este aspecto se caracteriza por su componente ritual en el aula de clase. Todo lo que hace presencia en el proceso tiene un objetivo claro. Las actividades, los juguetes, las imágenes y, en general, todos los objetos y situaciones del contexto deben causar en los niños la sensación de estar en un mundo diferente, mágico y confiable. El uso de materiales llamativos, como máscaras y disfraces, canciones cortas con buen ritmo y pronunciación clara, imágenes de acuerdo a las expresiones, contenido o lenguaje del que se desea dotar al pequeño cobran importancia. Si se pretende enseñar, por ejemplo, los miembros de la familia, una imagen de la familia (incluyendo fotos de su propia familia) sirve de apoyo visual al pequeño para relacionar los nuevos conocimientos con los que ya tiene (todos los niños saben lo que es una familia ); las canciones sobre el tema los divierte mucho. También suele ser eficaz hacer o utilizar títeres, marionetas u otro tipo de material que les agrade, mientras hacen uso
3
paper VE_BoletindeLinguisticatxt80 - : En el capítulo introductorio, ORA define algunos términos necesarios para explicar su propuesta y menciona los apoyos tecnológicos que existen hoy en día al alcance de las personas con discapacidad auditiva. Se refiere al auxiliar auditivo tradicional como un amplificador de la señal acústica. En la actualidad, la mayor parte de los niños con problemas auditivos usa prótesis retroauriculares (que se ponen sobre y detrás del pabellón de la oreja). Sin embargo, un niño que con el auxiliar auditivo no alcanza a escuchar las frecuencias del lenguaje y que presenta resultados pobres en la prueba de percepción auditiva del habla tiene la posibilidad de optar por la cirugía del implante coclear, o bien recurrir a otros métodos de enseñanza de la lengua que, basados en el apoyo visual, no requieran de la audición: las lenguas de señas,^1 la logogenia^2 u otros . El implante coclear es la adaptación protésica adecuada para niños con pérdidas auditivas profundas. El uso del implante coclear en
Evaluando al candidato apoyo visual:
1) charlas: 8
5) coclear: 3
7) implante: 3
apoyo visual
Lengua: spa
Frec: 20
Docs: 15
Nombre propio: / 20 = 0%
Coocurrencias con glosario:
Puntaje: 0.910 = ( + (1+3.90689059560852) / (1+4.39231742277876)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| apoyo visual |
: 14. Matos, F y Quintana, E. (1992). El apoyo visual en el marco de la exploración de textos escritos: dos experiencias. Jornada Sobre Aspectos del Español como Lengua Extranjera. (pp 227-131). España: Universidad de Granada. |